学生的认知发展与教育（一）小学生的认知发展1.感知觉的发展（1）感知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性发展；（2）知觉从笼统的、不精确性向精确性发展；（3）空间、时间知觉的发展。2.注意发展的规律小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展；（1）有意注意正在发展，但无意注意仍占主要地位；（2）注意集中的时间比较短；（3）注意的广度小，分配能力比较差；（4）具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意。3.记忆的发展小学生记忆的主要特点是由无意识记、机械识记、具体形象识记向有意识记、意义识记和抽象识记发展。4.思维发展的特点第一，小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍带有很大的具体性。第二，小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。第三，小学儿童思维发展过程中存在着不平衡性。第四，小学儿童思维形式逐渐完整。5.想象发展的特点（1）想象的有意性迅速增长（2）想象的创造性成分逐步增多（3）想象逐渐符合客观现实（二）中学生认知发展1.中学生注意发展的特点中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟。有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。注意品质不断改善。（1）注意稳定性提高，但发展速度相对较慢（2）注意广度接近成人（3）注意分配能力还不够成熟（4）注意转移能力缓慢增长2.中学生感知发展的特点（1）感觉的发展：感受性和观察力进一步发展；各种感觉能力接近甚至超过成人水平。（2）知觉的发展：知觉的有意性和目的性提高；知觉的精确性和概括性发展起来；少年期学生开始出现逻辑知觉；初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展。3.中学生记忆发展的特点（1）记忆的容量日渐增大，短时记忆广度接近成人。（2）对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图形记忆要优于词语。（3）有意记忆逐渐占主导地位，能够学会依据不同的教材内容，由自己提出恰当的记忆任务，主动选择良好的记忆方法。（4）理解记忆成为主要记忆手段。（5）抽象记忆逐渐占据主导地位。4.中学生思维发展的特点（1）抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟（2）形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势，主要表现在概念、推理和逻辑法则等的应用能力上（3）辩证逻辑思维迅速发展发展趋势是：初一年级学生已经开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低；初中三年级学生的辩证思维则处于迅速发展阶段，是一个重要的转折时期；高中学生的辩证逻辑思维已趋于优势的地位，他们已经能够多层次的看待问题，理解一切事物都处于相互制约、互相联系或是对立统一的关系之中。