小学教师资格证笔试

1.“捧着一颗心来.不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（  ）。

A.深厚的教育理论知识

B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识

D.较强的教育教学能力

 

2.儿童身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要（  ）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

 

3.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（  ）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

 

4.在小学生品德发展过程中.起主导作用的因素是（  ）。

A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会

 

5.小学生的手指不小心被教室的门夹伤.教师首先应采取的措施是给学生（  ）。

A.揉搓受伤手指

B.吃止痛消炎药

C.冷敷受伤手指

D.热敷受伤手指

 

6.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析.发掘或揭示内含的教育思想、教育理论和教育信念的研究方法是指（  ）。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

 

7.根据皮亚杰的理论.能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（  ）。

A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

 

8.小学开设的综合实践活动课程属于（  ）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

 

9.林老师教学《借生日》时.先板书“生日”.让学生说说自己生日是哪一天.又是怎样过生日的.接着又板书“借”.并提出问题“每个人都有自己的生日.为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（  ）。

A.故事导入

B.情境导入

C.悬念导入

D.直接导入

 

10.根据教学任务的要求.在校内或校外组织学生进行实际操作.将理论知识运用于实践.以解决实际问题的教学方法是（  ）。

A.实验法

B.演示法

C.读书指导法

D.实习作业法

 

11.曹老师教学《圆的周长》时.讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献.同学们感到很自豪.曹老师遵循的教学原则是（  ）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

 

12.在教育理论中.教育与教学的关系是（  ）。

A.结果与过程的关系

B.整体与部分的关系

C.目标与手段的关系

D.内容与方法的关系

 

13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（  ）。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

 

14.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时.将“体会时间的宝贵.并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（  ）。

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标

 

15.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（  ）。

A.罗杰斯

B.斯金纳

C.班杜拉

D.桑代克

 

本期参考答案

1.B 解析：陶行知先生的这句话强调了无私奉献的教师职业道德。

 

2.B 解析：身心发展的个别差异性要求因材施教.教师要根据儿童个体的差异性进行教育教学工作。

 

3.A 解析：孔子提出了“庶、富、教”的观点.认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提.是实施教育的先决条件。

 

4.A 解析：学校教育在小学生品德的发展中起主导作用。

 

5.C 解析：手指受伤应先冷敷.因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞.也会加速血液流动渗出。一般先冷敷.24小时之后热敷.促进血液循环。

 

6.D 解析：本题是对教育叙事研究定义的考查。

 

7.D 解析：具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步.他们开始能够用符号进行有逻辑的思考活动。故本题选D。

 

8.A 解析：综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》里面的规定的课程.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

 

9.C 解析：题干中老师不断通过提问的方式.借问题进行设疑.引起学生对于教学内容的兴趣。

 

10.D 解析：实习法是教师指导学生根据教学要求.组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作.在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法.又称实习作业法。

 

11.D 解析：题干中的自豪感.也是教师向学生传达的情感态度与价值观目标.体现的是思想性。

 

12.B 解析：教学是教育的一种途径.除了教学.教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。

 

13.A 解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程.二是正式的课程.三是领悟的课程.四是运作的课程.五是经验的课程。

 

14.D 解析：体会时间的珍贵.并懂得珍惜时间属于情感性目标。

 

15.C 解析：班杜拉认为强化可分为三种.即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者不直接受到.而是看到榜样受到强化.从而改变了自己的行为动机。自我强化是指人根据自己设立的标准来评价自己的行为.从而影响自己的行为动机。

 

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