远程教育它是一个系统的有互动与交流的比面授更加灵活的教学过程。主要包括：教学组织管理信息：教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。课程信息、教学动态和辅导信息：按照教学进度要求，及时提供针对性的导学信息。随着网络技术的发展，利用网络来获得知识已经越来越普及，在职者利用互联网提高自己的专业技能。“教育互联”也将是以后的发展方向。
一、江阴远程教育组织模式：
可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其较重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造处学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。
生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于网络教育的特点和优势，网校已成为一种学习的主流趋势。
网络教育目的
1.建立起学校的网上名片，塑造基于互联网的学校教育品牌形象；
2.建立起教学信息和资源的网上便捷共享平台,实现教育教学资源的有效整合；
3.架设起学生与教师、家长与学校之间顺畅沟通、交流互动的 家校互动平台；
4.良好的资讯展示形式，实现校务信息、资讯的透明公开；
5.实现学生资料（成绩、学籍）、教学设备、教学资源的网络化管理

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