学生成绩的好坏有多种原因，不只是教师的问题

学生成绩的好坏有多种原因，不只是教师的问题

看到一个很有意思的话题：

假如让衡水中学的教师去普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？

在这个问题中，过于放大了教师的力量，想要出现很高的升学率，师资力量只是影响因素之一，不是说有了优质的师资力量就能够“反败为胜”。

在学生成长的过程中，教师起到的作用更多的是辅佐型、指导性的作用，学生是否能变得足够优秀，也就是成绩能够提升的问题，决定性的作用在于学生本身。

如果根据唯物辩证法来看，任何事物的发展都有内因和外因两个因素所决定，并且内因是事物发展的本质因素，少了内因的存在，外因就没有了依托，外因主要是依托于内因才能起到作用。

教育质量的提高，属于外因，而学生自身属于内因，内外因相结合才是关键所在。这也是为何哪些重点高中想要优质生源的原因，好的生源，就是好的内因，外因才能不断促进其发展。

当然了，也存在着一些概率的问题，任何一个问题都没有绝对的答案，但就上面所说的问题而言，是有很大的概率不能教出高的升学率。

有句话是这样说的：“名师出高徒”，但是反过来看，还是有其道理存在，“高徒出名师”亦可。虽然有些现实，但普通生源想要一下子达到较高的高度，不只是看外因（优质教师），还要看内因（自身）。

衡水中学确实非常优秀，就比如说2019年考上清华大学和北京大学的人就有270多个，这足以证明其实力不凡，衡水中学的学生也很“疯狂”，天还没亮，也就五点多的时候，就开始跑操，跑操确实没啥可提的，中学都差不多嘛。

然而，衡水中学的所有学生手里都拿着一本小册子在疯狂的背诵，等早操铃声响后，他们不是用走回教室，而是用跑！这足以说明不同之处。

这也只是衡水中学里的一个细节而已，还有每个老师的课程，都是采取高容量讲课的方式，能够做到无缝衔接的情况，在衡水中学不管是老师还是学生，积极性都很高。

但我们要注意到，如此成功的衡水中学，所招收的生源都可以说是“超级强悍”的优质生源，先从河北招收尖子生，再从全国范围内进行招收，中考省市县状元等都齐聚于此。

只是，衡水中学的教师去教普通高中的普通班，算得上“巧妇难为无米之炊”，很大的概率出现束手无策，衡水中学的升学率高，主要来源于其优质生源，这是关键因素，普通中学普通班，也说明了一个问题，基础太差，学习能力和学习习惯一般。

纵然拥有“点石成金”的“法宝”，也很难让“顽石”开窍，虽然说起来有些不讲情面，但确实如此。

习惯是很难改变的，特别是习惯于应试教育的普通学生，再去适应衡水中学教师特立独行的教育方法，真的太难了，可能连续讲五个知识点，普通学生就有不少需要停下来消化一下，才能继续讲下去。基础太差的情况下，讲了太多的知识点也没用，消化不了。

所以说，衡水中学教师去普通高中教普通班，很大的概率教不出高升学率。